Декабрь 29th, 2009 by admin
Уходит старый год,
Шуршит его последняя страница.
Пусть лучшее, что было, не уйдет,
А худшее — не сможет повториться.
С уважением,
Наталья Гусарова
«Быть, а не казаться»
Декабрь 25th, 2009 by admin
Каждый тренер знает, что представление тренинга начинается с обозначения его целей, иными словами — с определения того, что получит организация от проведения конкретного тренинга.
Чаще всего цели описывают одним из трех способов:
Что же дальше? »
Декабрь 24th, 2009 by admin
Вождь аборигенов одного из островов в южных морях устраивал банкет в честь знаменитого американского гостя. Когда пришло время отдать должное достоинствам гостя, Его Величество продолжал сидеть на полу, а профессиональный оратор, специально нанятый для торжества, стал прославлять визитёра.
После панегириков гость поднялся для ответной речи. Его Величество мягко посадил его на место:
— Нет, нет, — сказал он, — для Вас я тоже нанял оратора. На нашем острове мы не доверяем публичные выступления любителям. Что же дальше? »
Декабрь 22nd, 2009 by admin
Первый Университет, работающий с применением дистанционной формы обучения, был создан в Англии в 1969 году.
Данное заведение успешно осуществляет подготовку слушателей по различным направлениям, и стать его студентом может гражданин любой страны.
Университет был создан с подачи самой королевы Англии, процесс реализации Open University происходил под пристальным вниманием и контролем самого премьер-министра страны. Возглавил учебное заведение спикер палаты общин.
Участие столь влиятельных лиц в его организации и построении подтверждает важность, перспективность и значимость данного университета для страны. Естественно, университет приобрел широкую известность и престиж.
Что же дальше? »
Декабрь 21st, 2009 by admin
В последнее время все чаще стали появляться заметки о работе людей, помогающих слушателям дистанционных курсов осваивать учебный материал и переносить полученные знания на практику.
Таких специалистов называют тьюторами, так как в переводе с английского tutor означает «опекун», «наставник», «репетитор».
Корни этой профессии уходят в далекое Средневековье, когда европейскую часть нашей планеты (Италию, Англию, Францию) захлестнула волна мощного интеллектуального движения (XI—XII вв.), обнаружившего серьезные бреши во всех областях знаний.
Это движение привело к смещению центра тяжести культуры от монастырей к городам, в которых стали образовываться университеты и университетские братства, движимые общими целями и интересами. Вскоре университеты стали тем общественным институтом, который открыл скрытые доселе знания миру.
В те времена средневековые университеты состояли из нескольких факультетов низшей и высшей ступеней.
Что же дальше? »
Декабрь 18th, 2009 by admin
Многих начинающих тренеров беспокоит вопрос: «А что, если я не смогу ответить на вопрос участника?»
От подобной ситуации не застрахован никто, ни начинающий тренер, ни тренер со стажем. Вопросы могут быть разные — по теме и нет, но реагировать на них надо.
Молодые тренеры в подобной ситуации нередко тушуются, начинают «спешно выходить из ситуации», давая невнятные ответы, которые только усугубляют положение дел. Как же стоит поступать в подобных случаях?
Что же дальше? »
Декабрь 17th, 2009 by admin
Многие начинающие тренеры полагают, что если дать правильное название тренингу и его блокам, то разногласий в понимании программы у участников быть не должно.
Однако ошибочность такой позиции становится видна либо с самого начала тренинга, либо к моменту начала первого перерыва.
Явными сигналами, свидетельствующими о существующих разногласиях, являются либо комментарии участников («А мы это знаем», «Я думал, что будет продвинутый уровень», «Я предполагала, что мы будем изучать другие вещи»), либо внешние проявления безучастности, апатии, сопровождающие процесс обучения.
Подобная реакция участников тренинга обусловлена неоправдавшимися ожиданиями от обучения.
Что же дальше? »
Декабрь 16th, 2009 by admin
Со студенческой скамьи в моей голове засели три заветные буквы: «ЗУН». И означают эти священные для каждого студента педагогического университета буквы «ЗНАНИЯ — УМЕНИЯ — НАВЫКИ».
Разбуди меня ночью, и я рассказала бы, что человек первоначально получает знание (так сказать, теоретическое пособие по тому, что делать и для чего), затем приобретает умение (четкое представление о том, как делать), которое, после многократных повторений, переходит в навык (действие, доведенное до автоматизма).
С этим знанием я пришла в мир тренингов. Каковым же было мое удивление, когда я осознала, что для выработки навыка знаний и умений недостаточно.
Что же дальше? »
Декабрь 15th, 2009 by admin
Осенью этого года портал SuperJob провел исследование на тему распространенности дистанционной формы обучения в сфере бизнес-образования. Данные получились следующие:
• 17 % работодателей применяют технологии онлайн-обучения для работы с персоналом.
• Опыт дистанционного обучения имеет лишь 11 % россиян. Из этого числа 9 % респондентов остались довольны результатом, а 2 % недоучились и бросили.
• Никогда не учились онлайн 89 % участников опроса.
Некоторые из участников опроса, не имеющие опыта обучения в дистанционном формате, говорили о том, что они не доверяют подобным методам получения образования.
Что же дальше? »
Декабрь 14th, 2009 by admin
Первый этап работы корпоративного (внутреннего) тренера — определение потребности в обучении. Каждый начинающий тренер ставит перед собой вопросы: «Как определить, что именно необходимо делать в той или иной ситуации? Каковы критерии выбора адекватных методов работы?»
Четкий и лаконичный ответ на эти вопросы дает Михаил Владимирович Кларин: следует присмотреться к сотруднику (или сотрудникам) и ответить на вопрос: «Сможет ли он (она, они) выполнять то, что он не выполняет, под угрозой… увольнения?»
Что же дальше? »
